Spektrum zátěžových situací se s nástupem dítěte do školy rozšiřuje. Přibývá jejích zdrojů – učitelé, spolužáci, rodiče,požadované tempo činnosti. Pravděpodobnost komplikací vzrůstá, pokud dítě pochází z méně podnětného rodinného prostředí, z etnika odlišujícího se od majority, pokud je zdravotně nebo mentálně znevýhodněné. Tato znevýhodnění mohou vyústit v poruchy učení a chování.